Zoom Logo

leerKRACHT-Webinar: Effectief werken aan basisvaardigheden - Shared screen with speaker view
Tjerk Van Biljouw
12:54
Zwart scherm was er zichtbaar
Grietje Captein-Ludema
13:00
groot beeld
Tjerk Van Biljouw
13:01
nu is de dia er 🙂
Marieke Kurvers
14:15
Kun je rustiger spreken alsjeblieft??
Tjerk Van Biljouw
15:19
Differentiatie
Annieke Teunissen van Manen
15:21
Het verschil in niveau.
Nanny Gortzak
15:26
Verschil van niveau bij instroom (mbo)
Jillie Doorten
15:32
stimuleren groei van leerkracht om betere instructie te geven
Rens Afman
15:35
Inspiratie opdoen om besteding subsidie vorm te geven.
Katja Goedhart
15:39
Veel NT2 leerlingen
Maaike Logtenberg
15:46
Maatwerk leveren in een stamgroep met drie jaargroepen.
Eline Dotinga
15:46
Leerkracht handelen, instructie, automatiseren
Debbie Huisman-Hoogendoorn
15:55
differentiatie, veel kinderen met taalachterstand
Natasja van Rossum
15:55
Verschillende niveaus en hoe daag je de sterkere groep uit
tholderm
16:03
Differentiatie en doorgaande lijn
Grietje Captein-Ludema
16:06
de groei van leerkrachten, het gaat heel langzaam
JudithScheppink
16:10
automatiseren en rijke rekenkansen voor sterke rekenaars
G Ramírez
16:10
Differentiëren
Mirjam Dierick
16:14
de heel diverse mening van leerkrachten om te focussen op basisvaardigehden maar ook op de brede vaardigheden, daarnaast de vele NT 2 leerlingen
Tjerk Van Biljouw
16:23
PO
G Ramírez
16:25
VO
Natasja van Rossum
16:26
PO
Annieke Teunissen van Manen
16:26
Primair onderwijs (groep 8)
Eline Dotinga
16:29
PO
JudithScheppink
16:29
po
Mirjam Dierick
16:30
po
Grietje Captein-Ludema
16:31
po
tholderm
16:34
SO
Katja Goedhart
16:36
po
Ronald de Groot
16:38
Wat doe je niet of minder (po)?
Han van Nieuwenhuizen
16:38
Er bestaan basisteams, hoe worden die samengesteld en bij wie zou je moeten zijn om in een basisteams te participeren?
Nanny Gortzak
16:39
MBO
Irmgard Rijn
17:06
MBO/HBO
Carla Blankenstijn
33:33
Zou dit ook gelden voor het memoriseren? Je werkgeheugen meer vrijspelen? Zelfs wanneer je weet dat werkgeheugen minder sterk is?
Tjerk Van Biljouw
38:42
Is het doel van dit webinar ervaringen uitwisselen op Meso niveau; wat te doen met je team? Of gaan we nog micro: wat te doen in de klas?
Marisa Raouf
50:47
beter is Formatief te toetsen aan het begin van de les en daarna te kijken wat de kinderen nodig hebben ipv altijd de vaste niveaugroepen. Per onderwerp kan nl het niveau/begrip van de leerling verschillen
Tjerk Van Biljouw
51:44
Helemaal eens met Marisa
JudithScheppink
53:16
Nadeel van formatief toetsen vooraf is dat je alleen zicht hebt op het product en niet op het proces. Het geeft dus geen zicht op waar het probleem zit.
Marisa Raouf
53:35
niet als je werkt met succescriteria
Ronald de Groot
54:15
Wat Andrea zei over blijvend borgen is heel herkenbaar. Daar komt nog bij dat bij personele wisselingen ook iedereen weer moet worden meegenomen in de wijze van werken. Veel herhalen en borgen dus. Vraag aan Andrea is hoeveel ruimte zij ziet in haar school/scholen voor ontwikkeling op overige terreinen of is het echt een heel erg grote focus op de basisvaardigheden?
Marisa Raouf
54:16
'toetsen' moet je ook zien als activiteiten aanbieden die jou als leerkracht informatie geeft over waar de leerling staat.
Michiel van Grol
58:09
en aanleiding tot gesprek met de leerling
Jillie Doorten
01:03:19
dat borgen en ook stimulans is, dat het werk niet voor niks gedaan is
Irene
01:03:28
Borgen, vooral wat we al goed doen vasthouden
Tjerk Van Biljouw
01:03:31
Had andere verwachtingen van dit webinar. Geen nieuwe inzichten gekregen
Grietje Captein-Ludema
01:03:34
goed de leerling meenemen. Constant checken; wat merkt de leerling van waar wij mee bezig zijn
tholderm
01:04:11
teamaangelegenheid, inventariseren wat werkt
Robert-Frank Heijnen
01:04:48
Inspirerende gasten, dankjewel voor jullie aanwezigheid!